Inhaltsverzeichnis
Einleitung 9
Die Zufriedenen auf der Suche nach Mehr 9
Die Unzufriedenen auf der Suche nach Hoffnung 9
Für wen ist das Buch gedacht? 10
Die Inhalte des Buches 11
Das Prinzip des pädagogischen Doppeldeckers 12
1. Gute Lehre 13
Lehren mit Freude 18
Freude 19
Aus welcher Perspektive schreibe ich das Buch? 20
Gute Lehre ist, wenn gelernt wird 22
2. Coaching: Ablauf und Ansätze 25
Typischer Ablauf eines Coaching-Prozesses 26
Abgrenzung von anderen Unterstützungsformaten 27
Die spezielle Rolle des Selbstcoachings 30
3. Die coachende Haltung 33
a. Die Bausteine der coachenden Haltung 33
Konstruktivismus 34
Systemisches Denken 36
Lethologische Haltung 38
Die coachende Haltung und der Shift from Teaching to Learning 39
b. Der Nutzen der coachenden Haltung 41
Der Zusammenhang zwischen der coachenden Haltung und Freude 49
c. Schritte auf dem Weg zur coachenden Haltung 54
Menschenbild 55
Verständnis von Lehre 59
Rollenklärung: die verschiedenen Arten von Expertise 61
Ungünstige Denkmuster ändern 68
Zehn Thesen in Doppeldecker-Form 74
4. Die coachende Haltung in der Lehre 81
a. Zuhören 82
b. Fragen stellen 87
Arten von Fragen 88
Systemische Fragen 89
Solution Surfing 92
c. Den nächsten nötigen Schritt erkennen 101
d. Impulse setzen 108
Einen guten Rahmen bieten 108
Die passende Intervention wählen 114
Die Zeit nach der Intervention 121
5. Grenzen in der Arbeit mit einer coachenden Haltung 123
Grenzen der coachenden Haltung in der Lehre 125
Grenzen der coachenden Haltung bei der Begutachtung studentischer Arbeiten 127
6. Entwicklung? Entwicklung! 129
Nachwort 135
Literaturverzeichnis 137
Literaturempfehlungen 139
Register 141
Die Autorin 143
Mit Freude lehren
Was eine coachende Haltung an der Hochschule bewirkt
Buch (Taschenbuch)
14,90 €
inkl. gesetzl. MwSt.Beschreibung
Details
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
13.06.2022
Verlag
Utb GmbHSeitenzahl
143
Maße (L/B/H)
21,3/14,7/1 cm
Spaß an der eigenen Lehre haben
Wenn Lehrende keine Freude an ihrer Tätigkeit empfinden, bereitet dies Probleme für alle Beteiligten. Weitere Didaktik-Tools und -Methoden bringen die Lehrenden dann nur bedingt weiter.
Die Lehrenden erfahren in diesem Buch stattdessen, wie sie Schritt für Schritt eine coachende Haltung aufbauen und diese für die Hochschullehre und die Betreuung von Studierenden nutzen können.
Durch diese grundlegend andere Herangehensweise an die Hochschullehre können sich Selbstwirksamkeit, Motivation und Freude verstärken oder zurückkehren - bei den Lehrenden und den Studierenden.
Wenn Lehrende keine Freude an ihrer Tätigkeit empfinden, bereitet dies Probleme für alle Beteiligten. Weitere Didaktik-Tools und -Methoden bringen die Lehrenden dann nur bedingt weiter.
Die Lehrenden erfahren in diesem Buch stattdessen, wie sie Schritt für Schritt eine coachende Haltung aufbauen und diese für die Hochschullehre und die Betreuung von Studierenden nutzen können.
Durch diese grundlegend andere Herangehensweise an die Hochschullehre können sich Selbstwirksamkeit, Motivation und Freude verstärken oder zurückkehren - bei den Lehrenden und den Studierenden.
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