1 Theoretische Perspektiven und Fragestellung

Ulrich Deinet & Christian Reutlinger - Öffnung ermöglicht Inklusion?! Schule und Sozialraum aus Kinderperspektive

Florian Weitkämper & Sabrina Rutter - Sozioanalyse und Habitussensibilität als Schlüssel für inklusions- und sozialraumorientierte Schulentwicklungsprozesse

Matthias Forell & Lena Schleenbecker - Theoretische Erkundungen des schulischen Sozialraums – Fragmentierte symbolische Ordnung als Möglichkeitsraum des pädagogischen Arbeitsbündnisses

2 Empirische Erkenntnisse und Analysen

Bisera Mladenovska & Mira Telscher - Schulentwicklung vernetzt unterstützen – komplexe Konstellationen von Akteur*innen in schulischen Neubauvorhaben

Claudia Kaluza & Bernhard Schimek - Bildungsgerechte Schulentwicklung: Schlüsselthema Ungleichheitsbewusstsein. Fokussierungsnotwendigkeiten an Schulen in herausfordernden Lagen

Bianca Adam - Identifikation struktureller Merkmale zur Gestaltung von inklusionsorientierten Bildungslandschaften: Ergebnisse Sozialer Netzwerkanalysen in Deutschland und der Schweiz

Benjamin Badstieber - „Ich kann es mir (nicht) vorstellen…“ – Inklusionsorientiertes Schulleitungshandeln in herausfordernden Lagen

Julia Gasterstädt & Katja Adl-Amini - Schulbegleitung und Sozialraum: Doppelte Kategorisierung statt interinstitutioneller Zusammenarbeit

Nico Leonhardt  - Partizipation an (inklusiver) Schulentwicklung in herausfordernder Lage. Einblicke aus Sicht von Schüler*innen

Francesco Ciociola & Gina Friedrichs - Wie kommunale Institutionen und Berufskollegs in NRW in herausfordernden Lagen gemeinsam inklusive Entwicklungsprozesse gestalten können. Bildungspartnerschaften als gelingendes Kooperationsformat

Yannick von Lautz, Eike Bösing & Mehmet Kart - Schnittstellen zwischen Schule und außerschulischen Akteur*innen in der Prävention islamistischer Radikalisierung

Eike Bösing, Yannick von Lautz & Margit Stein - Herausforderungen und Bedarfe im Umgang mit religiöser Vielfalt und religiös begründeten Konflikten im Schulalltag

3 Good Practice Einblicke und Reflexionen aus der Praxis

Gerlind Große & Almut Krapf - „Wie fängt man an?“ Inklusive und sozialraumorientierte Schule in herausfordernder Lage neu etablieren – Herausforderungen, Erfahrungen und Erkenntnisse der Leipziger Modellschule (LEMO)

Björn Hermstein & Markus Sauerwein - Stärkung sozialraumbezogener Familienorientierung in Bildungsinstitutionen. Perspektiven von Familiengrundschulzentren

Nico Leonhardt & Robert Kruschel - Mit Eltern ‚Brücken bauen‘ – Sozialraumorientierte Unterstützungsstrukturen für eine gelingende Elternkooperation in Basel

Anastasia Kacugin Perez, Stefanie Czempiel & Katrin Lipowski - Sozialpädagogisches Teamteaching zur Unterstützung von Schulen in herausfordernder Lage

Robert Kruschel & Nico Leonhardt - „Mit der Manege haben wir die Welt gesehen.“ – Partizipative und lebensweltorientierte Bildung durch die offene Kinder- und Jugendarbeit der Manege (Campus Rütli)

Reinhard Stähling – Das Paradigma des ‚anregungsarmen‘ Milieus in Schulen in herausfordernder Lage. Eine kritische Kommentierung aus der Perspektive eines Schulleiters

Nico Leonhardt - „Wir sind halt nicht alle gleich“ – Ein Gespräch über Bildungs(un)gerechtigkeit aus Schüler*innensicht