Beschreibung
Produktdetails
ISBN
978-3-656-43784-0
Auflage
1. Auflage
Erscheinungsdatum
19.06.2013
Bundesländer
Baden-Württemberg + weitere
Unterrichtsfächer
Deutsch + weitere
Einband
Taschenbuch
Verlag
GRINSeitenzahl
84
Maße (L/B/H)
21/14,8/0,7 cm
Gewicht
135 g
Sprache
Deutsch
Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Veranstaltung: Fachdidaktik Deutsch, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit beschäftigt sich damit, ob Cybermobbing ein Thema für den Deutschunterricht ist. Zu Beginn werden die zentralen Begriffe Web 2.0, Mobbing und Cybermobbing geklärt.
Im zweiten Teil geht es um Cybermobbing im Kontext Schule. Dazu wird das
Ausmaß und die Problematik in Deutschland betrachtet, unter Einbeziehung
aktueller Studien. Geklärt werden soll auch, wie es zu diesen Übergriffen
kommt und wie der Missbrauch der neuen Medien erfolgt. Wichtig ist weiterhin die rechtlichen Grundlagen zu betrachten und zu klären, was Schulen, Eltern und Betroffene gegen die Täter tun können. Dazu ist es wichtig, die verschiedenen Handlungsmöglichkeiten aufzuzeigen. Prävention und Intervention spielen dabei eine sehr große Rolle, wobei der Prävention eine größere Bedeutung zukommen soll. Daher möchte ich im weiteren Verlauf eine Unterrichtsreihe
für den Deutschunterricht entwickeln.
Zu Beginn ist es wichtig, bestimmte Grundlagen zu schaffen. So soll geklärt
werden, welche Kompetenzen den Schülern vermittelt werden müssen. Dies
wären zum einen die Medien- und zum anderen die Informationskompetenz.
Doch wie sind diese in den Rahmenrichtlinien verankert und wird das Thema im
Bereich "Umgang mit Medien" erwähnt?
Auch Literatur kann zur moralischen Entwicklung beitragen, daher kann man
die Lektüre von Florian Buschendorff "Geil, das peinliche Foto stellen wir online!"
für den Bereich "Umgang mit Literatur" anwenden. Das Buch beschäftigt
sich direkt mit dem Thema Cybermobbing und daher lässt sich darauf eine
Unterrichtsreihe aufbauen, welche bei den Schülern präventiv wirken kann und
ihre Medien- und Informationskompetenz aufbaut.
Abschließend möchte ich ein Fazit zu der Thematik ziehen.
Im zweiten Teil geht es um Cybermobbing im Kontext Schule. Dazu wird das
Ausmaß und die Problematik in Deutschland betrachtet, unter Einbeziehung
aktueller Studien. Geklärt werden soll auch, wie es zu diesen Übergriffen
kommt und wie der Missbrauch der neuen Medien erfolgt. Wichtig ist weiterhin die rechtlichen Grundlagen zu betrachten und zu klären, was Schulen, Eltern und Betroffene gegen die Täter tun können. Dazu ist es wichtig, die verschiedenen Handlungsmöglichkeiten aufzuzeigen. Prävention und Intervention spielen dabei eine sehr große Rolle, wobei der Prävention eine größere Bedeutung zukommen soll. Daher möchte ich im weiteren Verlauf eine Unterrichtsreihe
für den Deutschunterricht entwickeln.
Zu Beginn ist es wichtig, bestimmte Grundlagen zu schaffen. So soll geklärt
werden, welche Kompetenzen den Schülern vermittelt werden müssen. Dies
wären zum einen die Medien- und zum anderen die Informationskompetenz.
Doch wie sind diese in den Rahmenrichtlinien verankert und wird das Thema im
Bereich "Umgang mit Medien" erwähnt?
Auch Literatur kann zur moralischen Entwicklung beitragen, daher kann man
die Lektüre von Florian Buschendorff "Geil, das peinliche Foto stellen wir online!"
für den Bereich "Umgang mit Literatur" anwenden. Das Buch beschäftigt
sich direkt mit dem Thema Cybermobbing und daher lässt sich darauf eine
Unterrichtsreihe aufbauen, welche bei den Schülern präventiv wirken kann und
ihre Medien- und Informationskompetenz aufbaut.
Abschließend möchte ich ein Fazit zu der Thematik ziehen.
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