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Produktbild: Lehrbuch Elementarpädagogik

Lehrbuch Elementarpädagogik Theorien, Methoden und Arbeitsfelder

Aus der Reihe Studium Elementarpädagogik

24,95 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

20.07.2010

Verlag

Juventa Verlag ein Imprint der Beltz Verlagsgruppe GmbH & Co. KG

Seitenzahl

256

Maße (L/B/H)

22,8/15,2/1,8 cm

Gewicht

376 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7799-2327-5

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

20.07.2010

Verlag

Juventa Verlag ein Imprint der Beltz Verlagsgruppe GmbH & Co. KG

Seitenzahl

256

Maße (L/B/H)

22,8/15,2/1,8 cm

Gewicht

376 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7799-2327-5

Herstelleradresse

Juventa Verlag GmbH
Werderstraße 10
69469 Weinheim
DE

Email: beltz@vva-arvato.de

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  • Produktbild: Lehrbuch Elementarpädagogik
  • Aus dem Inhalt:

    Teil I: Geschichtliche Zugänge zur Elementarpädagogik
    1. Die Sicht auf Mädchen und Jungen - Ein historischer Blick
    - 1.1 Die umstrittene Entdeckung der Kindheit
    - 1.2 Die moderne Kindheit setzt sich durch
    - 1.3 Begründung von Einrichtungen für Mädchen und Jungen zum Schutz und zur Erziehung und Bildung
    - 1.4 Beginn der institutionalisierten Kinderbetreuung
    - 1.5 Entwicklungstendenzen institutioneller Betreuung in Deutschland im 19. Jahrhundert
    - 1.6 Kinderarbeit und Schulpflicht
    - 1.7 Entwicklungen im Deutschen Kaiserreich
    - 1.8 Die Weimarer Republik - Verortung, rechtliche Grundlegung und neue Konzeptionen für den Kindergarten
    - 1.9 Der Kindergarten im Nationalsozialismus
    - 1.10 Gegensätzliche Entwicklungslinien in der DDR und der BRD
    - 1.11 Neubeginn mit der Einführung des Kinder- und Jugendhilfegesetzes
    Übungs- und Reflexionsfragen

    Teil II: Theorien, Konzepte und Methoden der Elementarpädagogik
    2. Friedrich Fröbel
    - 2.1 Biografische Skizze
    - 2.2 Fröbels theoretischer Denkhorizont
    - 2.3 Fröbels Gedanken zur Erziehung und Bildung
    - 2.4 Das Bild vom Kind
    - 2.5 Die Rolle der Erziehenden
    - 2.6 Der Kindergarten - Ort lebendiger Pädagogik
    - 2.7 Kritische Auseinandersetzung
    Übungs- und Reflexionsfragen
    3. Maria Montessori
    - 3.1 Biografische Skizze
    - 3.2 Montessoris Begründung einer neuen Pädagogik
    - 3.3 Erziehung und Bildung nach Montessori
    - 3.4 Das Bild vom Kind - Entwicklungslehre
    - 3.5 Die Erziehenden im Sinne Montessoris
    - 3.6 Das Haus der Kinder
    - 3.7 Kindliche Arbeit
    - 3.8 Materialien
    - 3.9 Kritische Auseinandersetzung
    Übungs- und Reflexionsfragen
    4. Die Waldorfpädagogik von Rudolf Steiner
    - 4.1 Biografische Skizze
    - 4.2 Der theosophische und anthroposophische Hintergrund
    - 4.3 Erziehung im Sinne Steiners
    - 4.4 Entwicklung vom anthroposophischen Standpunkt aus
    - 4.5 Die Bedeutung der Erziehenden
    - 4.6 Der Waldorfkindergarten
    - 4.7 Kritische Auseinandersetzung
    Übungs- und Reflexionsfragen
    5. Das pädagogische Programm von Célestin Freinet
    - 5.1 Biografische Skizze
    - 5.2 Gesellschaftskritik als Hintergrund einer innovativen Pädagogik
    - 5.3 Freinets Erziehungsgedanken
    - 5.4 Das aktive Kind
    - 5.5 Die Funktion der Lehrerin und des Lehrers
    - 5.6 Methoden und Techniken nach Freinet
    - 5.7 Freinet-Pädagogik in Kindertageseinrichtungen
    - 5.8 Kritische Auseinandersetzung
    Übungs- und Reflexionsfragen
    6. Reggio-Pädagogik
    - 6.1 Der soziokulturelle Hintergrund von Reggio-Emilia - Besonderheiten einer Region
    - 6.2 Der Erziehungs- und Bildungsbegriff der Reggio-Pädagogik
    - 6.3 Das Bild vom "reichen" Kind
    - 6.4 Erziehende als Begleitende
    - 6.5 Die Bedeutung der Eltern
    - 6.6 Praxis der Reggio-Pädagogik
    - 6.7 Kritische Auseinandersetzung
    Übungs- und Reflexionsfragen

    Teil III: Adressatinnen und Adressaten sowie Arbeitsfelder der Elementarpädagogik
    7. Adressatinnen und Adressaten
    - 7.1 Mädchen und Jungen als Adressatinnen und Adressaten
    - 7.2 Geschlechtergerecht denken und erziehen
    - 7.3 Aufwachsen in Armut
    - 7.4 Migration
    - 7.5 Behinderung
    - 7.6 Familien, Eltern und Bezugspersonen
    - 7.7 Kooperationsbeziehungen zwischen Einrichtung und Eltern
    - 7.8 Gemeinwesen
    Übungs- und Reflexionsfragen
    8. Arbeitsfelder der Elementarpädagogik
    - 8.1 Spezielle Anforderungen in Krippen und Tagespflege - Gestaltung des Übergangs
    - 8.2 Tagespflege als außerhäusliches Bildungs-, Betreuungs- und Erziehungsangebot
    - 8.3 Kindertageseinrichtungen für Drei- bis Sechsjährige
    - 8.4 Bildung als Aufgabe der Elementarpädagogik
    - 8.5 Bildung im Spannungsfeld von Selbstbildung und "vorschulischer" Bildung
    - 8.6 Hort als Arbeitsfeld und sein Verhältnis zu Ganztagsschulen
    Übungs- und Reflexionsfragen Teil IV: Aktuelle Entwicklungen - Tendenzen und Ausblick
    9. Elementarpädagogik im politischen Raum
    - 9.1 Mütterlichkeit - Ein Konstrukt etabliert sich
    - 9.2 Mütterlichkeit - Begründungen für einen Frauenberuf
    - 9.3 Entwicklung zu einem Arbeitsfeld der personenorientierten Dienstleistungen
    - 9.4 Elementarpädagogik in der bildungspolitischen Diskussion
    - 9.5 Elementarpädagogik im Kontext frauen- und familienpolitischer Fragestellungen
    Übungs- und Reflexionsfragen
    10. Ausbildung im elementarpädagogischen Arbeitsfeld - Ein Blick zurück und ein Blick nach vorn
    - 10.1 Ausbildungsanfänge für den Beruf der Kindergärtnerin
    - 10.2 Ausgestaltung der Ausbildungsgänge bis in die Zeit des Nationalsozialismus
    - 10.3 Ausbildungswege in beiden deutschen Staaten
    - 10.4 Ausbildung in der Gegenwart - Wege zur Professionalisierung?
    bungs- und Reflexionsfragen
    Literatur