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Improving Quality in Education Dynamic Approaches to School Improvement

101,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

07.12.2011

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Tabellen, schwarz-weiss

Verlag

Taylor and Francis

Seitenzahl

320

Maße (L/B/H)

23,4/15,6/1,7 cm

Gewicht

488 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-415-54874-8

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

07.12.2011

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Tabellen, schwarz-weiss

Verlag

Taylor and Francis

Seitenzahl

320

Maße (L/B/H)

23,4/15,6/1,7 cm

Gewicht

488 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-415-54874-8

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Part A Foundations of the Improvement Approach 1. Developments in school improvement: the value of a theory-driven approach 2. Establish links between educational effectiveness research and school improvement: the contribution of the dynamic model 3. The dynamic approach to school improvement Part B Research Projects on the Dynamic Approach to School Improvement 4. Establishing School Self Evaluation mechanisms to improve the quality of education 5. Facing and preventing bullying through improving the school learning environment 6. Schools establishing school self evaluation mechanisms for improvement purposes: Case studies of two primary schools in Slovenia 7. Using DASI to improve teacher effectiveness: a group randomisation study 8. Development of DASI: studies on teacher effectiveness in different educational settings Part C Translating the approach into action: guidelines and instruments 9. Using DASI to establish mechanisms for school self-evaluation for improvement purposes 10. Instruments for measuring quality of teaching and school level factors 11. The design of actions and strategies for improvement, their implementation and evaluation Part D Further developments of the dynamic approach to school improvement 12. Reflections on the viability of the approach