Vor Ort
Merkzettel Warenkorb
Produktbild: Sehstörungen bei Kindern

Sehstörungen bei Kindern Visuoperzeptive und visuokognitive Störungen bei Kindern mit CVI

84,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.10.2011

Verlag

Springer Wien

Seitenzahl

220

Maße (L/B/H)

24,2/16,5/1,3 cm

Gewicht

396 g

Auflage

2. Auflage 2012

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7091-0782-9

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.10.2011

Verlag

Springer Wien

Seitenzahl

220

Maße (L/B/H)

24,2/16,5/1,3 cm

Gewicht

396 g

Auflage

2. Auflage 2012

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7091-0782-9

Herstelleradresse

Springer-Verlag KG
Sachsenplatz 4-6
1201 Wien
AT

Email: GPSR Kontakt

Noch keine Bewertungen vorhanden

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kundinnen und Kunden durch Ihre Meinung.

Kundinnen und Kunden meinen

Bewertungen (0)

Weitere Artikel finden Sie in
  • Produktbild: Sehstörungen bei Kindern
  • 1  Einleitung .- 2  Entwicklung und neurobiologische Grundlagen der visuellen Wahrnehmung .- 2.1 Allgemeine Aspekte .- 2.2  Neurobiologische Grundlagen .- 2.3 Die Entwicklung der visuellen Wahrnehmung und der zugehörigen zentralnervösen  Anteile .- 2.3.1  Gesichtsfeld .- 2.3.2  Visuelle Adaptation .- 2.3.3  Sehschärfe und Kontrastsehen .-2.3.4  Farbsehen .- 2.3.5   Raumsehen .- 2.3.6  Objekt- und Gesichterwahrnehmung .- 2.3.7   Visuelle Aufmerksamkeit .- 2.3.8  Visuelles Gedächtnis .- 2.3.9   Visuomotorik .-  2.3.10  Okulomotorik und Blickmotorik .- 2.3.11  Greifmotorik .- 2.3.12  Lesen .- 2.3.13  Abschließende Bemerkungen .- 3  Entwicklung psychischer Funktionen .- 3.1  Aufmerksamkeit .- 3.2  Lernen und Gedächtnis .- 3.3  Exekutive Funktionen .- 3.4  Sprache .- 3.5  Emotionen .- 3.6  Antrieb, Motivation und Sozialverhalten .- 4  Sehstörungen .- 4.1  Vorbemerkungen .- 4.2  Allgemeine Auswirkungen von Entwicklungsstörungen des ZNS und ihr Einfluss auf die visuelle Wahrnehmung .- 4.3  Das Konzept CVI (Cerebral Visual Impairment) .- 4.4  Visuelle Teilleistungsstörungen .- 4.4.1  Gesichtsfeld .- 4. 4.2  Sehschärfe und Kontrastsehen .- 4.4.3  Visuelle Adaptation .- 4.4.4  Farbsehen .-  4.4.5  Stereopsis .-4.4.6   Visuelle Raumwahrnehmung .- 4.4.7  Formsehen, Objekt- und Gesichterwahrnehmung .-  4.4.8  Lesen .- 4.4.9  Aufmerksamkeitsfeld .- 4.5  Blickmotorik .- 4.5.1  Fixation .- 4.5.2  Sakkaden und Folgebewegungen .-  4.5.3  Kopfbewegungen .- 4.5.4  Blickbewegungsmuster .- 4.6  CVI in Abhängigkeit von der Ätiologie .- 4.6.1  Hirnentwicklungsstörungen .- 4.6.2  Frühgeburt .-  4.6.3  Periventrikuläre Leukomalazie (PVL) .- 4.6.4  Hypoxie .- 4.6.5  Andere Ätiologien .- 4.6.6  Sehstörungen bei Kindern mit Zerebralparese (CP) .- 5  Auswirkungen von Sehstörungen auf andere psychische Funktionen .- 5.1  Kognition .-  5.2  Sprache und Lesen .- 5.3  Emotionen und Affektivität .- 5.4  Antrieb, Motivation und Sozialverhalten .- 5.5  Motorik .- 6  Diagnostik .- 6.1  Vorbemerkungen .- 6.2  Die Methode des Preferential looking (PL) .-  6.3   Visuell evozierte Potentiale (VEP) .- 6.4  Diagnostisches Vorgehen bei CVI .- 6.4.1 Anamnese .- 6.4.2 Visuelle Funktionen und Leistungen .- 6.5  Okulomotorische Funktionen .- 6.6  Dokumentation der Untersuchungsergebnisse .- 6.6.1  Anamnese und systematische Verhaltensbeobachtung .- 6.6.2  Ophthalmologische Untersuchung .- 6.6.3 Orthoptische Untersuchung .- 6.6.4 Neuropädiatrische Untersuchung .-  6.6.5 Untersuchung im Rahmen der Frühförderung .- 7  Behandlung .- 7.1 Allgemeine Vorbemerkungen .- 7.2  Spontanrückbildung und Spontananpassung bei CVI .- 7.3  Methodische Voraussetzungen der Förderung und Rehabilitation .- 7.3.1  Funktionsdiagnostik .- 7.3.2  Anforderungen an Behandlungsverfahren .- 7.3.3  Vorgehensweisen in der Behandlung von Kindern mit CVI .-7.3.4  Kinder mit CVI ohne zusätzliche kognitive Funktionseinbußen .- 7.3.5  Kinder mit CVI und zusätzlichen kognitiven Funktionseinbußen .- 7.4  Behandlung der visuellen Funktionsstörungen bei Kindern mit CVI .- 7.4.1  Vorbemerkungen .- 7.4.2  Gesichtsfeld und Aufmerksamkeitsfeld; visuelle Exploration und visuelle Suche .- 7.4.3  Kontrastsehen .- 7.4.4  Visuelle Raumwahrnehmung und –orientierung .- 7.4.5  Farb- und Formwahrnehmung .- 7.4.6  Objekt- und Gesichterwahrnehmung .- 7.4.7 Besondere Fördermaßnahmen für Kinder mit schwerer zerebral verursachter Sehbehinderung .- 7.5  Abschließende Hinweise .- 8  Fallbeispiele .- 8.1 Fallbeispiel Lisa .- 8.2 Fallbeispiel Barbara .- 8.3 Fallbeispiel Anna .-  8.4 Fallbeispiel Florian .- Literatur .- Sachverzeichnis