Pädagogische Konzepte zum Umgang und zur Arbeit mit Medien
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Form:Einzelkauf Download
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Sprache:Deutsch
15,99 €
inkl. gesetzl. MwSt.Beschreibung
Produktdetails
Format
ePUB
Kopierschutz
Nein
Family Sharing
Nein
Text-to-Speech
Ja
Erscheinungsdatum
18.02.2011
Verlag
GRINSeitenzahl
26 (Printausgabe)
Dateigröße
267 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783640835768
Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 1,0, Philipps-Universität Marburg (Institut für Schulpädagogik), Veranstaltung: Medienpädagogisches Handeln in der Schule - Grundlagen und Ansatzpunkte für die schulische Medienarbeit, Sprache: Deutsch, Abstract: Medien umgeben die Lehrkräfte und auch die Schülerinnen und Schüler im Alltag, haben eine historische Tradition, unterliegen dynamischen Veränderungsprozessen und werden "[...] zunehmend Bestandteil kultureller Erbschaft, in die eingeführt werden muss [...]" .
Die Schule hat auf diesem Sektor Aufgaben zu übernehmen. Sie kann es nicht ignorieren, dass die Medien in vielen Bereichen menschlichen Lebens eine zentrale Rolle spielen - und das nicht erst seit heute.
Die heutigen Schülerinnen und Schüler des 21. Jahrhunderts leben in "[...] reich aggregierten und strukturierten Medienwelten [...]" , die ihr tägliches Leben beeinflussen und prägen. Daher ist ein kritischer und reflexiver Umgang mit den Medien vor allem in der erzieherischen und bildenden Institution Schule vonnöten und bedarf pädagogischer Begleitung, um die Heranwachsenden durch ästhetische Anregung, bildende Auseinandersetzung und ethische Diskussion zu mündigen Bürgerinnen und Bürgern der modernen (Medien-)Gesellschaft zu "erziehen".
Als Lehrkraft steht man den Medien in einer ähnlich rezeptiven Situation gegenüber wie die Schülerinnen und Schüler, da man selbst Mediennutzer ist. Daher ist es die Aufgabe der Lehrerinnen und Lehrer, das Medienangebot und die Medienbotschaften mit fachlichem Wissen und dem erzieherischen Auftrag zu verbinden. Dies bedeutet, es gilt Medieninhalte adäquat aufzubereiten, die Medien und ihre Inhalte möglichst objektiv und kritisch zu betrachten sowie den Schülerinnen und Schülern in einer handlungsorientierten Form Medienkompetenz zu vermitteln.
Inhaltsverzeichnis
Prolog
Handlungsorientierte Medienpädagogik
Was bedeutet "handlungsorientiert"?
Lernzielbereiche einer ganzheitlich handlungsorientierten Medienpädagogik
Grundsätze einer ganzheitlich handlungsorientierten Medienpädagogik
Ziele einer ganzheitlich handlungsorientierten Medienpädagogik
Ganzheitlich handlungsorientierte Medienpädagogik in der Schule
Öffnung der Schule
Probleme ganzheitlich handlungsorientierter Medienpädagogik in der Schule
Aktive Medienarbeit
Grundlegende Lernprinzipien der aktiven Medienarbeit
Aktive medienorientierte Projektarbeit
Handelndes Lernen im Projekt
Ziele medienpädagogischer Projekte
Vorbereitung einer medienorientierten Projektarbeit
Was sollen medienpädagogische Projekte leisten?
Praktisches Beispiel
Relevanz innerhalb der schulpädagogischen Diskussion
Die Schule hat auf diesem Sektor Aufgaben zu übernehmen. Sie kann es nicht ignorieren, dass die Medien in vielen Bereichen menschlichen Lebens eine zentrale Rolle spielen - und das nicht erst seit heute.
Die heutigen Schülerinnen und Schüler des 21. Jahrhunderts leben in "[...] reich aggregierten und strukturierten Medienwelten [...]" , die ihr tägliches Leben beeinflussen und prägen. Daher ist ein kritischer und reflexiver Umgang mit den Medien vor allem in der erzieherischen und bildenden Institution Schule vonnöten und bedarf pädagogischer Begleitung, um die Heranwachsenden durch ästhetische Anregung, bildende Auseinandersetzung und ethische Diskussion zu mündigen Bürgerinnen und Bürgern der modernen (Medien-)Gesellschaft zu "erziehen".
Als Lehrkraft steht man den Medien in einer ähnlich rezeptiven Situation gegenüber wie die Schülerinnen und Schüler, da man selbst Mediennutzer ist. Daher ist es die Aufgabe der Lehrerinnen und Lehrer, das Medienangebot und die Medienbotschaften mit fachlichem Wissen und dem erzieherischen Auftrag zu verbinden. Dies bedeutet, es gilt Medieninhalte adäquat aufzubereiten, die Medien und ihre Inhalte möglichst objektiv und kritisch zu betrachten sowie den Schülerinnen und Schülern in einer handlungsorientierten Form Medienkompetenz zu vermitteln.
Inhaltsverzeichnis
Prolog
Handlungsorientierte Medienpädagogik
Was bedeutet "handlungsorientiert"?
Lernzielbereiche einer ganzheitlich handlungsorientierten Medienpädagogik
Grundsätze einer ganzheitlich handlungsorientierten Medienpädagogik
Ziele einer ganzheitlich handlungsorientierten Medienpädagogik
Ganzheitlich handlungsorientierte Medienpädagogik in der Schule
Öffnung der Schule
Probleme ganzheitlich handlungsorientierter Medienpädagogik in der Schule
Aktive Medienarbeit
Grundlegende Lernprinzipien der aktiven Medienarbeit
Aktive medienorientierte Projektarbeit
Handelndes Lernen im Projekt
Ziele medienpädagogischer Projekte
Vorbereitung einer medienorientierten Projektarbeit
Was sollen medienpädagogische Projekte leisten?
Praktisches Beispiel
Relevanz innerhalb der schulpädagogischen Diskussion
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