Teacher Expectations and Pupil Learning (RLE Edu N)
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Produktdetails
Format
ePUB
Kopierschutz
Ja
Family Sharing
Nein
Text-to-Speech
Ja
Erscheinungsdatum
04.05.2012
Verlag
Taylor & Francis eBooksSeitenzahl
116 (Printausgabe)
Dateigröße
350 KB
Sprache
Englisch
EAN
9781136453199
In the field of teacher expectations and pupil learning one important psychological truth is that the pupils' achievement in learning is strongly influenced by the teachers' expectations of their level of performance, high or low. Roy Nash discusses critically and fully important research in this area. In the belief that research must be interpreted within an overall theory of social action, the author relates the empirical studies which he examines to an interactionist theory. He emphasizes the importance of making teachers aware of the implications of what they are doing and of the possibility of establishing wider and more educative patterns of interaction. He shows that research into 'attitudes', 'perceptions', or 'expectations' is all essentially concerned with the same problem: how teachers relate to pupils on the basis of a model of what pupils may be.
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