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Produktbild: Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions
Band 15

Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions

Aus der Reihe Computer-Supported Collaborative Learning Series

181,89 €

inkl. gesetzl. MwSt.

Beschreibung

Produktdetails

Format

PDF

Kopierschutz

Nein

Family Sharing

Nein

Text-to-Speech

Nein

Erscheinungsdatum

02.12.2013

Herausgeber

Daniel D. Suthers + weitere

Verlag

Springer New York

Seitenzahl

733 (Printausgabe)

Dateigröße

9079 KB

Sprache

Englisch

EAN

9781461489603

Beschreibung

Portrait

Daniel D. Suthers: Ph.D., Computer Science, University of Massachusetts, 1993; Professor of Information and Computer Sciences at the University of Hawaii. Kristine Lund: Ph.D., Cognitive Science, University of Grenoble, 2003; Senior Research Engineer, CNRS, University of Lyon. Carolyn Penstein Rosé: Ph.D., Language and Information Technologies, Carnegie Mellon University, 1997; Associate Professor, Language Technologies Institute and Human- Computer Interaction Institute, School of Computer Science, Carnegie Mellon University. Nancy Law: Ph.D., Institute of Education, University of London, 1990; Professor, Faculty of Education, University of Hong Kong. Christopher Teplovs: Ph.D., Education, University of Toronto, 2010; Distance Education Project Coordinator, Office of the Vice-Provost, Teaching and Learning, University of Windsor, Canada.

Produktdetails

Format

PDF

eBooks im PDF-Format haben eine festgelegte Seitengröße und eignen sich daher nur bedingt zum Lesen auf einem tolino eReader oder Smartphone. Für den vollen Lesegenuss empfehlen wir Ihnen bei PDF-eBooks die Verwendung eines Tablets oder Computers.

Kopierschutz

Nein

Dieses eBook können Sie uneingeschränkt auf allen Geräten der tolino Familie, allen sonstigen eReadern und am PC lesen. Das eBook ist nicht kopiergeschützt und kann ein personalisiertes Wasserzeichen enthalten. Weitere Hinweise zum Lesen von eBooks mit einem personalisierten Wasserzeichen finden Sie unter Hilfe/Downloads.

Family Sharing

Nein

Mit Family Sharing können Sie eBooks innerhalb Ihrer Familie (max. sechs Mitglieder im gleichen Haushalt) teilen. Sie entscheiden selbst, welches Buch Sie mit welchem Familienmitglied teilen möchten. Auch das parallele Lesen durch verschiedene Familienmitglieder ist durch Family Sharing möglich. Um eBooks zu teilen oder geteilt zu bekommen, muss jedes Familienmitglied ein Konto bei Thalia oder einem anderen tolino-Buchhändler haben. Weitere Informationen finden Sie unter Hilfe/Family-Sharing.

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Nein

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Barrierefreiheit
  • keine Information zur Barrierefreiheit bekannt

Erscheinungsdatum

02.12.2013

Herausgeber

Verlag

Springer New York

Seitenzahl

733 (Printausgabe)

Dateigröße

9079 KB

Sprache

Englisch

EAN

9781461489603

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  • Produktbild: Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions
  • Part 1:Introduction.- 1.The Productive Multivocality Project: Origins and Objectives.- 2.Methodological Dimensions.- 3.A Readers' Guide to the Productive Multivocality Project.- Part 2:Case Study 1:Pivotal Moments in Origami Fractions.- 4.Learning Fractions through Folding in an Elementary Face-to-Face Classroom.- 5.Focus-based Constructive Interaction.- 6.Collaborative and Differential Utterances, Pivotal Moments, and Polyphony.- 7.Social Metacognition, Micro-creativity and Justifications: Statistical Discourse Analysis of a Mathematics Classroom Conversation.- 8.A Multivocal Analysis of Pivotal Moments for Learning Fractions in a 6th Grade Classroom in Japan.- Part 3:Case Study 2:Peer Led Team Learning for Chemistry.- 9.Peer-Led Team Learning in General Chemistry.- 10.Knowledge Building Discourse in Peer-Led Team Learning (PLTL) Groups in First-year General Chemistry.- 11.A Multivocal Process Analysis of Social Positioning in Study Groups.- 12.Application of Network Analysis to Collaborative Problem Solving Discourse: An Attempt to Capture Dynamics of Collective Knowledge Advancement.- 13.A Multivocal Analysis of the Emergence of Leadership in Chemistry Study Groups.- Part 4:Case Study 3: Multimodality in Learning About Electricity with Diagrammatic and Manipulative Resources.- 14.Group Scribbles-supported Collaborative Learning in Primary Grade 5 Science Class.- 15.Identifying Pivotal Contributions for Group Progressive Inquiry in a Multimodal Interaction Environment.- 16.Cascading Inscriptions and Practices: Diagramming and Experimentation in the Group Scribbles Classroom.- 17.Conceptual Change and Sustainable Coherency of Concepts Across Modes of Interaction.- 18.Development of Group Understanding via the Construction of Physical and Technological Artifacts.- 19.Agency and Modalities in Multimediated Interaction.- Part 5:Case Study 4:Knowledge Building Through Asynchronous Online Discourse.- 20.Online Graduate Education Course Using Knowledge Forum.- 21.Socio-dynamic Latent Semantic Learner Models.- 22.Exploring Pivotal Moments in Students' Knowledge Building Progress Using Participation and Discourse Marker Indicators as Heuristic Guides.- 23.Statistical Discourse Analysis of an Online Discussion: Cognition and Social Metacognition.- 24.Critical Reflections on Multivocal Analysis and Implications for Design-Based Research.- Part 6:Case Study 5:A Data-Driven Design Cycle for 9th Grade Biology.- 25.Towards Academically Productive Talk Supported by Conversational Agents.- 26.Gaining Insights from Sociolinguistic Style Analysis for Redesign of Conversational Agent Based Support for Collaborative Learning.- 27.Successful Knowledge Building Needs Group Awareness: Interaction Analysis of a 9th Grade CSCL Biology Lesson.- 28.Interaction Analysis of a Biology Chat.- 29.Network Analytic Techniques for Online Chat.- 30.Multivocality as a Tool for Design-Based Research.- Part 7:Reflections.- 31.Achieving Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions.- 32.Methodological Pathways for Avoiding Pitfalls in Multivocality.- 33.Analytic Representations and Affordances for Productive Multivocality.- 34.Epistemological Encounters in Multivocal Settings.- 35.Multivocality in Interaction Analysis: Implications for Practice.- 36.A Dialog on 'Productive Multivocality'.