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Band 33

Der inklusive Blick Die Literaturdidaktik und ein neues Paradigma

Aus der Reihe Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik

80,20 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

08.08.2016

Abbildungen

mit 15 Abbildungen

Herausgeber

Daniela A. Frickel + weitere

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

394

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/2,6 cm

Gewicht

623 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-67442-0

Beschreibung

Portrait

Dr. Daniela A. Frickel ist Akademische Rätin am Institut für Deutsche Sprache und Literatur II der Universität zu Köln.
Dr. Andre Kagelmann ist Kustos der Arbeitsstelle für Kinder- und Jugendmedienforschung (ALEKI) am Institut für Deutsche Sprache und Literatur II der Universität zu Köln.

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

08.08.2016

Abbildungen

mit 15 Abbildungen

Herausgeber

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

394

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/2,6 cm

Gewicht

623 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-67442-0

EU-Ansprechpartner

Zeitfracht Medien GmbH
Ferdinand-Jühlke-Straße 7
99095 Erfurt
DE
produktsicherheit@zeitfracht.de

Herstelleradresse

Peter Lang
Avenue du Théâtre 7
1005 Lausanne
CH
orders@peterlang.com

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  • Daniela A. Frickel und Andre Kagelmann: Der inklusive Blick: Die Literaturdidaktik und ein neues Paradigma – Grundlagen inklusiver (Deutsch-)Didaktik – Gerhard Rupp: Der inklusive Blick auf das Lernen von Sprache, Literatur und den Umgang mit Medien – kulturwissenschaftliche Perspektiven auf die Deutschdidaktik – Ralph Olsen: Lust, Niemandes Schlaf zu sein … Anmerkungen zur Problematik der Textauswahl im inklusiven Literaturunterricht – Tilman von Brand: Literarisches Lernen in inklusiven Lerngruppen – Eckpunkte einer inklusiven Literaturdidaktik – Kerstin Ziemen: Inklusive Didaktik – Herausforderungen und Perspektiven – Tobias Bernasconi und Mara Wittenhorst: Elementarisierung als didaktische Moglichkeit zur Gestaltung von inklusivem Literaturunterricht – Perspektiven aus Sicht des Forderschwerpunktes Geistige Entwicklung – Diana Gebele und Alexandra L. Zepter: Inklusive Brucken zwischen Literatur- und Sprachdidaktik – Christiane Hochstadt: „Sprache ist nicht, das sie das Fremde abweist“ –Sprachdidaktik und Inklusion – Literatur und Medien als Gegenstand im inklusiven Literaturunterricht – Iris Kruse: Kinderliterarische Medienverbunde im inklusiven Literaturunterricht der Grundschule – Mediale Darstellungsvielfalt als Chance fur gemeinsame literarasthetische Erfahrungen – Ingo Bosse: Filmbildung als Aufgabe einer sich entwickelnden inklusiven (Literatur-)Didaktik – eine Standortbestimmung – Cornelius Herz: Story grammars im inklusiven Deutschunterricht. Narratologische Konzeptionen am Beispiel KJL-affiner Text- und Filmformate Literarisches Lernen fur alle – literarasthetisch anspruchsvolle Texte im inklusiven Unterricht: eine Problemskizze – Kathrin Ulbricht, Lars Krüger, Stefanie Schick und Mona Bekteši: Ein Setting fur inklusiven Literaturunterricht an der Obersch – Peter Conrady:Lernlandschaften entwickeln und gestalten – Berbeli Wanning: Die ‚Teufelskinder‘. Uber den Zusammenhang von Behinderung und Stigma – Inklusiver Literaturunterricht –Forderansatze und Professionalisierung– Petra Anders und Judith RiegertProfessionalisierung durch Kooperation am Beispiel der Leseforderung im inklusiven Deutschunterricht – Daniela Merklinger und Ulrike PreußerSchreibdidaktische Konzeptionen fur eine Literaturdidaktik im Kontext von Inklusion – Angelika Thäle: Teamteaching im inklusiven Literaturunterricht – Andreas Barnieske und Andreas SeidlerPotentiale und Herausforderungen kooperativer Leseforderprogramme aus inklusiver Perspektive – Nana Eger:Wie kann diversitatsorientierte Kulturelle Bildung in Schule gelingen? – Verzeichnis der Autorinnen und Autoren