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  • Produktbild: Building Courage, Confidence, and Capacity in Learning and Teaching through Student-Faculty Partnership
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Building Courage, Confidence, and Capacity in Learning and Teaching through Student-Faculty Partnership Stories from across Contexts and Arenas of Practice

116,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

15.07.2020

Herausgeber

Cook-Sather Alison + weitere

Verlag

Ingram Publishers Services

Seitenzahl

152

Maße (L/B/H)

23,5/15,7/1,3 cm

Gewicht

408 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-79361-958-7

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Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

15.07.2020

Herausgeber

Verlag

Ingram Publishers Services

Seitenzahl

152

Maße (L/B/H)

23,5/15,7/1,3 cm

Gewicht

408 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-79361-958-7

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Produktbild: Building Courage, Confidence, and Capacity in Learning and Teaching through Student-Faculty Partnership
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  • Foreword, Kelly E. Matthews
    Introduction, Alison Cook-Sather and Chanelle Wilson
    Chapter 1: The Will to Collaborate across Difference: Mining Difference as a Rich Resource in a Student-Faculty Pedagogical Partnership, Tina Wildhagen and Dionna Jenkins
    Chapter 2: Feminist Interventions in Engineering: Co-creating through Conversation, across Disciplines and Identities, Amarachi Chukwu and Kim Jones
    Chapter 3: A Medical Humanities Curriculum in Medical School: Unexpected Partnerships and Unintended Consequences, Julie Chen and John Ho
    Chapter 4: Peers and Colleagues: Collaborative Class Design through Student-Faculty Partnerships, Angela Gennocro and John Straussberger
    Chapter 5: Voicing and Reflecting in a Pedagogical Partnership, Doron Narkiss and Iska Naaman
    Chapter 6: The Student-Faculty Partnership Program's Potential for Revitalizing the One-Shot Library Instruction Session, Amanda Eugair Peach and Ashley Ferrell
    Chapter 7: Untangling the Power Dynamics in Forging Student-Faculty Collaboration, Am