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Learning to Teach Curricular and Pedagogical Considerations for Teacher Preparation

68,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.08.2021

Abbildungen

5 BW Illustrations, 11 Tables

Herausgeber

Jenlink Patrick M.

Verlag

Rowman & Littlefield

Seitenzahl

226

Maße (L/B/H)

22,9/15,2/1,3 cm

Gewicht

345 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-4758-6020-7

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.08.2021

Abbildungen

5 BW Illustrations, 11 Tables

Herausgeber

Jenlink Patrick M.

Verlag

Rowman & Littlefield

Seitenzahl

226

Maße (L/B/H)

22,9/15,2/1,3 cm

Gewicht

345 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-4758-6020-7

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Preface
    Acknowledgments
    Chapter 1. Learning to Teach, Teaching to Learn: The Importance of Symmetry in Preparation and Practice
    Patrick M. Jenlink
    Chapter 2. Developing Learning Trajectories for Teacher Learning
    Anna E. Bargagliotti
    Chapter 3. Connecting Curricular Contexts: A National Survey and Two Exemplary Cases of Teacher Educators Bridging Coursework and Fieldwork
    Courtney Shimek, Marliese R. Peltier, Elizabeth M. Bemiss, Ann Van Wig, Laura J. Hopkins, Stephanie G. Davis, Roya Q. Scales, and W. David Scales
    Chapter 4. Preparing Special Educators for Inclusive Classes: Focusing Experiential Learning Experiences on Content and Disciplinary Literacy Instruction
    Marie Tejero Hughes, Gina Braun, and Courtney BarcusChapter 5. What Do They Want to Know: Exploring What Preservice Teachers Want and Expect from Their Preparation Coursework
    Rory P. Tannebaum
    Chapter 6. Examining Coping Strategies of Pre-Service Teachers Completing Different Routes to Certification
    Amanda A. Olsen and Roberta J. Scholes
    Chapter 7.Preparing Teachers for Literacy Instruction Across and Within the Disciplines:
    The What and the How
    Chyllis E. Scott, Diane M. Miller, Erin K. Washburn, and Erin M. McTigue
    Chapter 8. We Need Better, Not More: Results from a Study Examining the Impact of Duration and Quality of Field Experience on Teacher Preparation
    Amanda L. Nolen and Karina R. Clemmons
    Chapter 9. Implementing Professional Development Days Within the Elementary Methods Semester
    Patricia Paulson, Geri Von Grey, Danny Swensen, Jay Rasmussen, and Katie Bonawitz
    Chapter 10. English as a Foreign Language (EFL) Teaching Experiences of Mainstream Pre-service Teachers in an International Service-Learning Project
    Burcu Ates, Yurimi Grigsby, Helen Berg, and Soonhyang Kim
    Chapter 11. Epilogue: The Importance of First Lessons in Learning to Teach
    Patrick M. Jenlink
    About the Editor and Authors