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Produktbild: Kooperation zwischen Schule und Eltern - nötig, machbar, erfolgreich!

Kooperation zwischen Schule und Eltern - nötig, machbar, erfolgreich! Grundlagen, Forschungsstand und praktische Gestaltung

21,90 €

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

21.12.2021

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

264

Maße (L/B/H)

20,7/14,8/1,8 cm

Gewicht

348 g

Farbe

Beige / Anthrazit

Auflage

3. vollständig überarbeitete Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2490-3

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

21.12.2021

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

264

Maße (L/B/H)

20,7/14,8/1,8 cm

Gewicht

348 g

Farbe

Beige / Anthrazit

Auflage

3. vollständig überarbeitete Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2490-3

Herstelleradresse

Klinkhardt, Julius
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
DE

Email: vertrieb@klinkhardt.de

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  • Produktbild: Kooperation zwischen Schule und Eltern - nötig, machbar, erfolgreich!
  • Vorwort............................................................................................................. 11
    1 Kooperation zwischen Schule und Eltern: nötig und erfolgreich............. 13
    1.1 Familie und Bildungserfolg.................................................................. 13
    1.1.1 Stand der Forschung ............................................................... 13
    1.1.2 Widerlegt durch die Hattie-Studie?.......................................... 13
    1.2 Wirkungen der Kooperation von Schule und Eltern............................ 14
    1.2.1 Probleme der Forschung ......................................................... 15
    1.2.2 Übersicht über die Forschungsergebnisse................................. 17
    1.2.3 Haupttrends in den Befunden................................................. 20
    2 Ein Modell für die Kooperation zwischen Schule und Eltern................... 23
    2.1 Elternarbeit als obsoletes Konzept........................................................ 23
    2.2 Ziele, Aufgaben und Standards der Kooperation zwischen
    Schule und Eltern................................................................................ 24
    2.3 Modell der Kooperation zwischen Schule und Eltern........................... 30
    2.3.1 Übersicht................................................................................. 30
    2.3.2 Ziel und Erfolgskriterium........................................................ 31
    2.3.3 Handlungsfelder...................................................................... 32
    2.3.4 Kontakte.................................................................................. 32
    2.3.5 Kooperationspartner................................................................ 33
    2.4 Beziehungen zwischen Schule und Eltern ........................................... 33
    2.4.1 Klassifizierungskriterien........................................................... 34
    2.4.2 Typen und Varianten der Beziehung........................................ 34
    2.4.3 Analyse der Beziehungstypen................................................... 35
    2.4.4 Beziehungsgeschichte .............................................................. 38
    2.4.5 Zusammenfassung................................................................... 39
    2.5 Niveaustufen der Kooperation............................................................. 40
    3 Kontakte als Transmissionsriemen der Kooperation................................. 43
    3.1 Häufigkeit von Kontakten zwischen Eltern und Lehrkräften................ 43
    3.2 Kontaktpräferenzen von Eltern............................................................ 45
    3.3 Formen des Kontaktes......................................................................... 46
    3.3.1 Kontakte im sozialen System Schule........................................ 46
    3.3.2 Ausgewählte Kontakte in der Schule-Eltern-Kooperation......... 48
    3.4 Gestaltung von Kontakten................................................................... 52
    4 Willkommenskultur und Schulgemeinschaft............................................ 55
    4.1 Willkommenskultur auf der Ebene des Individuums........................... 55
    4.2 Willkommenskultur auf der Ebene interpersonaler Beziehungen......... 56
    4.2.1 Zwischenmenschliche Interaktionen........................................ 56
    4.2.2 Erreichbarkeit.......................................................................... 56
    4.2.3 Gemeinschaftsbildung beim Schuleintritt,
    bei Schulübertritten und am Schuljahresbeginn....................... 57
    4.2.4 Gemeinschaftsbildung im Schulalltag und während
    des Schuljahres........................................................................ 57
    4.3 Willkommenskultur auf der Schulebene.............................................. 58
    4.3.1 Das Ambiente.......................................................................... 58
    4.3.2 Rücksicht auf Lebensbedingungen der Eltern.......................... 58
    4.4 Die Atmosphäre zwischen Schule und Eltern....................................... 59
    4.4.1 Bedingungsfaktoren der sozialen Atmosphäre.......................... 59
    4.4.2 Die Pflege der sozialen Atmosphäre......................................... 60
    4.4.3 Diagnose der Atmosphäre........................................................ 62
    5 Information und Kommunikation............................................................. 67
    5.1 Unverzichtbare Kommunikation.......................................................... 67
    5.2 Voraussetzungen erfolgreicher Information und Kommunikation........ 69
    5.2.1 Proaktive Informationshaltung................................................ 69
    5.2.2 Konkrete und nützliche Information....................................... 70
    5.3 Wege und Formen des Informationsaustausches.................................. 71
    5.4 Gespräche mit Eltern........................................................................... 72
    5.4.1 Allgemeine Regeln der Gesprächsführung................................ 72
    5.4.2 Gespräche mit unterschiedlichen Intentionen.......................... 76
    5.4.3 Elterngespräche im Schulalltag................................................ 84
    5.4.4 Kommunikation mit Elterngruppen........................................ 88
    5.5 Mediengestützte Kommunikation mit Eltern....................................... 94
    5.5.1 Lernstandsberichte und Zeugnisse........................................... 94
    5.5.2 Briefe, Emails, SMS, WhatsApp.............................................. 95
    5.5.3 Eltern(rund)briefe und Schulzeitungen.................................... 96
    5.5.4 Mitteilungs- und Kommunikationsheft, Schulplaner,
    Logbuch.................................................................................. 96
    5.5.5 Internetforen........................................................................... 97
    5.5.6 Videokonferenzen.................................................................... 97
    5.5.7 Schulhomepages...................................................................... 98
    5.6 Selbstdarstellungen.............................................................................. 98
    5.6.1 Persönliche Selbstdarstellungen................................................ 98
    5.6.2 Mediengestützte Selbstdarstellungen........................................ 99
    5.7 Authentische Informationen.............................................................. 100
    5.7.1 Authentische Gegenstände und Vorführungen....................... 100
    5.7.2 Authentische Situationen....................................................... 100
    5.8 Zusammenfassung: Ausgewogene Vielfalt der Kommunikation......... 109
    6 Kooperation in der Schule und in der Familie........................................ 111
    6.1 Kooperation in der Schule................................................................. 111
    6.1.1 Teilnahme von Eltern am Schul- und Unterrichtsbetrieb....... 111
    6.1.2 Hilfeleistungen und Kooperationen von Eltern...................... 112
    6.2 Kooperation in den Familien............................................................. 119
    6.2.1 Kooperationsbereitschaft und Kooperationsverständnis
    von Eltern und Lehrkräften................................................... 119
    6.2.2 Nutzen der Kooperation in den Familien für den
    Schulerfolg............................................................................ 119
    6.2.3 Wirksame Elemente der Kooperation in den Familien........... 120
    6.2.4 Hausaufgabenbetreuung und Lernhilfe der Eltern................. 122
    6.2.5 Elternbildung und Elterntraining.......................................... 126
    6.3 Schriftliche Fixierung der Kooperation.............................................. 131
    6.3.1 Begriffliche Unterscheidungen............................................... 131
    6.3.2 Entwicklung und Formulierung von Vereinbarungen............ 133
    6.3.3 Verhaltens- und Erziehungsverträge....................................... 136
    7 Mitbestimmung und Mitwirkung von Eltern.......................................... 139
    7.1 Geschichtliche Entwicklung............................................................... 139
    7.1.1 Von der Einführung der Schulpflicht bis zum Ende
    des Kaiserreiches.................................................................... 139
    7.1.2 Von der Weimarer Republik bis zur Hitlerzeit........................ 140
    7.1.3 Elternmitwirkung in der frühen Bundesrepublik................... 141
    7.1.4 Elternmitwirkung in der DDR.............................................. 142
    7.2 Aktuelle Regelung und Praxis der Elternmitwirkung.......................... 143
    7.2.1 Elternrechte im Grundgesetz................................................. 143
    7.2.2 Gesetzliche Regelungen in den Ländern................................. 145
    7.2.3 Die Realität der Elternmitbestimmung................................... 158
    8 Weiterentwicklung des Subsystems „Elternschaft“.................................. 165
    8.1 Schule als soziales System und ihre Subsysteme.................................. 165
    8.2 Weiterentwicklung des Subsystems „Elternschaft“.............................. 167
    8.2.1 Die Elternvertretung als Subsystem der „Elternschaft“........... 167
    8.2.2 Stärkung der systemischen Grundfunktionen........................ 167
    8.2.3 Umgang mit Komplexität...................................................... 170
    8.2.4 Die Elternvertretung als treibende Kraft................................ 171
    9 Schülerinnen und Schüler als weitere Partner......................................... 173
    9.1 Gründe für die Einbeziehung der Schülerinnen und Schüler.............. 173
    9.2 Schülerinnen und Schüler als Botschafter.......................................... 174
    9.3 Einstellungen von Schülerinnen und Schülern zur Kooperation
    von Schule und Eltern....................................................................... 174
    9.4 Akzeptanz der Kooperation durch Schülerinnen und Schüler............ 176
    9.5 Auswirkungen auf das Engagement der Eltern................................... 177
    9.6 Gestaltungsvorschläge für die Einbeziehung von Schülerinnen
    und Schülern..................................................................................... 178
    9.6.1 Selbstvertretung der Kinder und Jugendlichen als Ziel........... 178
    9.6.2 Nicht nur Kontakte aus negativem Anlass.............................. 179
    9.6.3 Väterarbeit............................................................................. 179
    9.6.4 Schülerinnen und Schüler als Informanten............................ 179
    9.6.5 Beteiligung von Schülerinnen und Schülern an
    Verträgen und Vereinbarungen.............................................. 180
    9.6.6 Einbeziehung in Kontakte zwischen Eltern
    und Lehrkräften..................................................................... 180
    9.6.7 Kooperation zwischen Schule und Eltern
    als Unterrichtsthema.............................................................. 184
    9.6.8 Zusammenarbeit von Eltern- und Schülervertretern.............. 192
    9.6.9 Vorstufen der Schülerbeteiligung........................................... 192
    10 Kooperation auf der Sekundarstufe und bei der Berufs- und
    Studienorientierung.................................................................................. 193
    10.1 Kooperation zwischen Schule und Eltern
    auf der Sekundarstufe........................................................................ 193
    10.1.1 Bedeutung der Kooperation auf der Sekundarstufe................ 193
    10.1.2 Sekundarstufengerechte Kooperation..................................... 194
    10.2 Väterarbeit......................................................................................... 194
    10.2.1 Bedeutung von Väterengagement........................................... 194
    10.2.2 Wege zur Förderung von Väterengagement............................ 196
    10.3 Eltern im Berufsorientierungsprozess ihrer Kinder............................. 198
    10.3.1 Eltern als Berufswahlhelfer – überflüssig, unerwünscht
    und überfordert?.................................................................... 198
    10.3.2 Elternbildungsangebote für die Unterstützung der
    Berufsorientierung................................................................. 199
    10.3.3 Hilfen zur organisatorischen und emotionalen
    Begleitung der Berufsorientierung......................................... 200
    10.3.4 Wege und Beispiele zur Unterstützung jugendlicher
    Selbsterkundung.................................................................... 201
    10.3.5 Schulische Beiträge zur Einbeziehung von Eltern
    in die Berufsorientierung....................................................... 203
    10.3.6 Vernetzte Einbeziehung von Eltern in die
    Berufsorientierung................................................................. 204
    11 Kooperation mit Zugewanderten und Geflüchteten................................ 205
    11.1 Zugewanderte in Deutschland........................................................... 205
    11.1.1 Ungünstige Lebenslagen von Zugewanderten........................ 205
    11.1.2 Geringere Bildungsbeteiligung von Zugewanderten............... 205
    11.1.3 Schlechtere Schulleistungen der Kinder
    von Zugewanderten............................................................... 206
    11.1.4 Offene Diskriminierung........................................................ 206
    11.2 Geflüchtete und Asylsuchende........................................................... 207
    11.3 Das Verhältnis von Zugewanderten zur Schule ihrer Kinder.............. 208
    11.3.1 Kontakte und Kommunikation.............................................. 208
    11.3.2 Kooperationsbereitschaft........................................................ 209
    11.3.3 Vermeintliche und tatsächliche Ausgrenzung......................... 210
    11.3.4 Beteiligung an der Mitbestimmung....................................... 210
    11.3.5 Irritationen für Geflüchtete und Asylsuchende....................... 211
    11.4 Handlungsansätze.............................................................................. 212
    11.4.1 Grundüberzeugungen der interkulturellen Kooperation......... 212
    11.4.2 Intensivierung der Intragruppenbeziehungen
    in der Elternschaft................................................................. 212
    11.4.3 Schülerinnen und Schüler als „key agents“............................. 213
    11.4.4 Aufsuchende und aktivierende Arbeit.................................... 213
    11.4.5 Familienzentrierte Arbeit....................................................... 214
    11.4.6 Betreuer für die Schülerinnen und Schüler............................ 215
    11.4.7 Netzwerkarbeit...................................................................... 215
    12 Kooperation mit schwierigen Eltern........................................................ 217
    12.1 Typen und Varianten schwieriger Eltern............................................. 217
    12.1.1 Eltern mit falschem Beziehungsverständnis............................ 217
    12.1.2 Eltern mit unangemessener Zielfixierung............................... 219
    12.1.3 Konfrontative Eltern.............................................................. 219
    12.1.4 Lästige Eltern......................................................................... 220
    12.1.5 Sich entziehende Eltern......................................................... 220
    12.1.6 Störer der Schulgemeinschaft................................................. 221
    12.1.7 Ausgegrenzte und sich selbst ausgrenzende Eltern.................. 222
    12.1.8 Ungünstig erziehende Eltern.................................................. 222
    12.1.9 Vernachlässigende Eltern....................................................... 223
    12.2 „Schwierigkeit“ als relative Größe...................................................... 223
    12.3 Prävention von Schwierigkeiten......................................................... 224
    12.3.1 Arbeit an der Schule-Eltern-Kooperation............................... 224
    12.3.2 Begleitung schwieriger Situationen im Schulalltag................. 225
    12.4 Umgang mit schwierigen Eltern......................................................... 226
    12.4.1 Positive Sicht auf schwierige Eltern........................................ 226
    12.4.2 Gesprächsführung.................................................................. 228
    12.4.3 Verpflichtung auf gemeinsame Ziele...................................... 228
    12.4.4 Delegieren an andere Partner................................................. 228
    12.4.5 Informationsveranstaltungen und
    Elternbildungsmaßahmen...................................................... 229
    12.4.6 Aufsuchen und Einbinden..................................................... 229
    12.5 Umgang mit schwer erreichbaren Eltern............................................ 230
    12.5.1 Schwererreichbarkeit und Unerreichbarkeit........................... 230
    12.5.2 Gefahren des Begriffes „Schwererreichbarkeit“....................... 230
    12.5.3 Manifeste und latente Schwererreichbarkeit........................... 231
    12.5.4 Voraussetzungen für Kontakt und Kooperation..................... 231
    12.5.5 Hindernisse für Kontakt und Kooperation............................. 233
    12.5.6 Arbeit mit schwer erreichbaren Eltern.................................... 234
    13 Kooperation mit Eltern unter Pandemiebedingungen............................ 237
    13.1 Unterricht in Pandemiezeiten............................................................ 237
    13.2 Auswirkungen auf den Schul- und Lebenserfolg der Kinder
    und Jugendlichen............................................................................... 238
    13.3 Kooperation zwischen Schule und Eltern in Pandemiezeiten.............. 239
    13.3.1 Information und Kommunikation......................................... 240
    13.3.2 Willkommens- und Gemeinschaftskultur.............................. 241
    13.3.3 Erziehungs- und Bildungskooperation................................... 242
    13.3.4 Mitsprache und Mitbestimmung der Eltern........................... 243
    13.3.5 Entwicklung des Subsystems Elternschaft.............................. 243
    Literaturverzeichnis........................................................................................ 245
    Sachregister..................................................................................................... 263