Einführung 25
Teil I: Der Aktionsradius von Classroom Management 37
Kapitel 1: Den Alltag organisieren und Abläufe strukturieren 39
Kapitel 2: Managementkompetenzen für Lehrkräfte 43
Kapitel 3: Führungskompetenzen für Lehrkräfte 63
Teil II: Zum Verständnis von Führung 75
Kapitel 4: Der systemische Ansatz in der Pädagogik 77
Kapitel 5: Führung kann, wer Haltung hat 93
Kapitel 6: Erziehungsverständnis und Führungshandeln 103
Teil III: Wer andere führen will, braucht eine gute Selbstführung 121
Kapitel 7: Wie bin ich eingestellt? Mindset und Glaubenssätze in der Pädagogik 123
Kapitel 8: Fünf Aspekte resilienter Selbstführung 129
Kapitel 9: Lehrerpersönlichkeit: Talent oder Technik? 141
Kapitel 10: Die Rollen einer Lehrkraft 151
Kapitel 11: Die Big Five: K.R.A.F.T.-Quellen wirksamer (Selbst-)Führung 155
Teil IV: Beziehungen gestalten 177
Kapitel 12: Bedürfnisse und Entwicklungsaufgaben und ihre Bedeutung für Führung 179
Kapitel 13: Der systemisch-konstruktive Blick auf Störungen 197
Kapitel 14: Vom Wert der Motivation 215
Teil V: Kommunikation kultivieren 227
Kapitel 15: Meine Klasse, ihre Eltern und ich 229
Kapitel 16: Feedback und Feedforward 269
Kapitel 17: Wirksame Interventionen in der Gesprächsführung 279
Teil VI: Herausforderungen meistern - Störungen und Konflikte managen 299
Kapitel 18: Störungen und Konflikte einordnen 301
Kapitel 19: Regeln, Rituale und Routinen entlasten alle Beteiligte 337
Kapitel 20: Lösungsfokussierte Interventionen und präventive Ansätze 359
Teil VII: Externe Unterstützung für die eigene Professionalisierung 375
Kapitel 21: Belastungsdimensionen und Bewältigungsmuster von Lehrkräften 377
Kapitel 22: Beratung und Coaching 385
Kapitel 23: Supervision und Kollegiale Beratung 393
Kapitel 24: Fortbildung 399
Teil VIII: Der Top-Ten-Teil 403
Kapitel 25: Zehn verführerische Stolperfallen405
Kapitel 26: Zehn Prinzipien gelingender Kommunikation. 409
Literaturauswahl 413
Abbildungsverzeichnis 417
Stichwortverzeichnis 421
