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Produktbild: Soziale Arbeit in Schulen

Soziale Arbeit in Schulen Sozialarbeit und Schule: So klappt's! — Grundlagen, Konzepte und Methoden

69,00 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

23.10.2023

Abbildungen

mit 8 Abbildungen mit 4 Tabellen, Tabellen, schwarz-weiss, Tabellen, nicht spezifiziert, Zahlen

Herausgeber

Rainer Kilb + weitere

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

459

Maße (L/B/H)

22,8/14,9/2,9 cm

Gewicht

730 g

Farbe

Camel / Elfenbein

Auflage

3. überarbeitete und erweiterte Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03222-8

Beschreibung

Portrait

Prof. Dr. phil. Rainer Kilb, Dipl.-Päd., lehrt Theorie und Praxis Sozialer Arbeit, Gemeinwesenarbeit und Konfliktmanagement an der Fakultät für Sozialwesen der Hochschule Mannheim.
Prof. Dr. phil. Marion Baldus, Dipl.-Pädagogin, Kunstpädagogin und Integrative Therapeutin (FPI) lehrt Allgemeine Pädagogik, Heilpädagogik/Inclusive Education und Integrative Therapie an der Fakultät für Sozialwesen der Hochschule Mannheim.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

23.10.2023

Abbildungen

mit 8 Abbildungen mit 4 Tabellen, Tabellen, schwarz-weiss, Tabellen, nicht spezifiziert, Zahlen

Herausgeber

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

459

Maße (L/B/H)

22,8/14,9/2,9 cm

Gewicht

730 g

Farbe

Camel / Elfenbein

Auflage

3. überarbeitete und erweiterte Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03222-8

Herstelleradresse

Reinhardt Ernst
Kemnatenstraße 46
80639 München
DE

Email: info@reinhardt-verlag.de

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  • Produktbild: Soziale Arbeit in Schulen
  • Inhalt
    Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
    Von Rainer Kilb und Marion Baldus
    Erster Teil: Grundlagen 23
    1 Bildung und Soziale Arbeit als gemeinsame
    Zukunftsaufgabe im schulischen Bereich? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
    Von Rainer Kilb
    2 Methoden der Sozialen Arbeit für die Schule? . . . . . . . . . . . . . . . . 31
    Von Rainer Kilb und Jochen Peter
    2.1 Methodisches Arbeiten in der Sozialen Arbeit . . . . . . . . . . . . . . . . 33
    Von Rainer Kilb
    2.1.1 Zur Systematik des Methodenbegriffs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
    2.1.2 Methode als prozesshaft reflektierendes
    Systematisierungsvorhaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
    2.2 Situation der Verzahnung zweier "Systeme" -
    Integration, Kooperation oder Konkurrenz? . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
    Von Rainer Kilb und Jochen Peter
    2.2.1 Zum Auftrag der Kinder- und Jugendhilfe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
    2.2.2 Zum schulischen Auftrag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
    2.2.3 Lokale und regionale Bildungslandschaften . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
    Von Jochen Peter
    2.3 Rechtliche Aspekte einer Kooperation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
    Von Birgit Hoffmann
    2.3.1 Rechtliche Grundlagen fachlichen Handelns in Jugendhilfe
    und Schule - Unterschiede und Gemeinsamkeiten . . . . . . . . . . . . 56
    2.3.2 Rechtliche Grundlagen einer Kooperation zwischen
    Kinder- und Jugendhilfe und Schule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
    2.3.3 Vorrangige, nachrangige und komplementäre
    Zuständigkeiten bei Aufgaben und Leistungen . . . . . . . . . . . . . . . 59
    Inhalt 5
    2.3.4 Datenschutzrechtliche Vorgaben für eine Kooperation . . . . . . . . 60
    2.4 Erster Einwurf: Ethos und Kritik methodischen Handelns . . . . . 61
    Von Joachim Weber
    2.5 Zweiter Einwurf: Die innovative Schule - Komplexität
    durch Öffnung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
    Von Winfried W. Weber
    3 Schule als Lebenswelt und sozialer Erfahrungsort . . . . . . . . . . . . . 78
    Von Jochen Peter
    3.1 Schulalterbezogene Lebenslagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
    Von Chirly dos Santos-Stubbe
    3.2 Lebensweltmittelpunkt Schule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
    Von Richard Utz
    3.3 Außerschulische Lebensweltkontexte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
    3.3.1 Familie als primärer außerschulischer Lebensweltkontext . . . . . . 94
    Von Uta Meier-Gräwe
    3.3.2 Mediensozialisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
    Von Kathrin Demmler und Ulrike Wagner
    3.3.3 Medienkommunikation und mediales Nutzungsverhalten . . . . . 103
    Von Sabine Feierabend, Hediye Kheredmand und Thomas Rathgeb
    3.3.4 Die Peers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
    Von Jochen Peter
    3.3.5 "Öffentlicher Raum" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
    Von Rainer Kilb
    3.4 Schule als Sozialraum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
    Von Pascale Friedrich
    4 Schulsozialarbeit: Rahmenbedingungen,
    Arbeitsschwerpunkte und Methoden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
    Von Karsten Speck
    4.1 Rahmenbedingungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
    6 Inhalt
    4.2 Leistungen und Methoden in Fachempfehlungen und
    Richtlinien zur Schulsozialarbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
    4.3 Methoden im Fachdiskurs zur Schulsozialarbeit . . . . . . . . . . . . . 122
    5 Schulnahe Felder