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Produktbild: Beinahe schiefgegangen
Band 23

Beinahe schiefgegangen Aus Fehlern lernen - Umgang mit Risiken — Risiken und Fallstricke in der handlungsorientierten Pädagogik

Aus der Reihe erleben & lernen

33,00 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.07.2025

Abbildungen

2 Tabellen, 2 Tabellen, mit 6 Abbildungen

Herausgeber

Janne Fengler + weitere

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

153

Maße (L/B/H)

22,8/14,8/1,3 cm

Gewicht

286 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03323-2

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.07.2025

Abbildungen

2 Tabellen, 2 Tabellen, mit 6 Abbildungen

Herausgeber

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

153

Maße (L/B/H)

22,8/14,8/1,3 cm

Gewicht

286 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03323-2

Herstelleradresse

Reinhardt Ernst
Kemnatenstraße 46
80639 München
DE

Email: info@reinhardt-verlag.de

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  • Produktbild: Beinahe schiefgegangen
  • Inhalt
    Prolog. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
    1 Vom Wert der Risikokompetenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
    2 Risikokultur als Rahmenmodell handlungsorientierter
    Pädagogik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
    2.1 Das Risikokulturmodell. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
    Struktur des Modells . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
    Anwendung des Risikokulturmodells. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
    2.2 Risiko- versus Sicherheits- und Eventkultur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
    3 Belastungs- und traumasensible Erlebnispädagogik. . . . . . . . . . . . 39
    3.1 Die Teilnehmenden im Blick. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
    3.2 Lernvorstellungen im Wandel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
    3.3 Nur die Krise ist wirklich sicher. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
    3.4 Das richtige Maß der Herausforderung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
    Leitgedanken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
    Die Fürsorge der Veranstalter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
    3.5 Belastungssymptome rechtzeitig erkennen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
    3.6 Interventionen in belastenden Situationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
    Ein Ereignis, zahlreiche Beteiligte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
    Externe Unterstützung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
    Individuelle Hilfen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
    Mitbetroffen: Die Gruppe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
    Wieder arbeitsfähig werden - reflexive Leitungskultur. . . . . . . . . 63
    4 Von der Idee zum Plan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
    4.1 Planungsgrundsätze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
    4.2 Planung nach dem Zwiebelprinzip. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
    5 Fallstricke und Fälle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
    5.1 Wahrnehmung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
    5.2 Fälle mit Wahrnehmungsfallen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
    Orientierungsprobleme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
    Keine Spuren im Schnee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
    Der Berg spricht nicht immer für sich selbst. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
    Es lockt der falsche Weg. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
    Steinschlag beim Pinkeln. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
    Gewitter am Kletterturm. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
    In die Kamera gelaufen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
    Warum steigt sie nicht aus? Kenterung am oberen Tarn. . . . . . . . . . 88
    Plötzlich ungesichert. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
    Kinder im Vorstieg: Was tun, wenn das Seil blockiert?. . . . . . . . . . . 95
    Flashback beim Gurtanziehen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
    Flussfahrt mit Nachwirkung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .