Bedingungen für eine weltweite Arbeit für das Kind Rudolf Steiners pädagogischer Impuls
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Sprache:Deutsch, Spanisch
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Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
Family Sharing
Ja
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
15.12.2025
Verlag
Verlag am GoetheanumSeitenzahl
96 (Printausgabe)
Dateigröße
916 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch, Spanisch
EAN
9783723518267
Rudolf Steiner eröffnete im September 1919 nicht nur eine neue Schule, sondern legte den Grundstein für eine weltweite pädagogische Bewegung. Seine Vision setzte sich für Schulen als Orte des Lernens und der gesellschaftlichen Teilhabe ein. Der Text beleuchtet die Voraussetzungen und zentralen Elemente, die das erneuernde und befähigende Potenzial dieses pädagogischen Impulses bis heute prägen.
In September 1919, Rudolf Steiner not only opened a new school but also laid the foundations for a worldwide educational movement. His vision was for schools to be places of learning and social participation. This text examines the prerequisites and central elements that continue to shape the innovative and empowering potential of this educational impulse to this day.
En septiembre de 1919, Rudolf Steiner no solo inauguró una nueva escuela, sino que también sentó las bases de un movimiento pedagógico mundial. Su visión consiste en que las escuelas sean lugares de aprendizaje y participación social. El texto examina los requisitos y los elementos centrales que, hasta hoy, siguen caracterizando el potencial renovador y capacitador de este impulso pedagógico.
In September 1919, Rudolf Steiner not only opened a new school but also laid the foundations for a worldwide educational movement. His vision was for schools to be places of learning and social participation. This text examines the prerequisites and central elements that continue to shape the innovative and empowering potential of this educational impulse to this day.
En septiembre de 1919, Rudolf Steiner no solo inauguró una nueva escuela, sino que también sentó las bases de un movimiento pedagógico mundial. Su visión consiste en que las escuelas sean lugares de aprendizaje y participación social. El texto examina los requisitos y los elementos centrales que, hasta hoy, siguen caracterizando el potencial renovador y capacitador de este impulso pedagógico.
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