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Produktbild: Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts

Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts

Aus der Reihe Forum Historisches Lernen

64,00 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

18.06.2026

Herausgeber

Michele Barricelli + weitere

Verlag

Wochenschau

Seitenzahl

544

Maße (L/B/H)

20,7/14,8/3,4 cm

Gewicht

693 g

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7344-1775-7

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

18.06.2026

Herausgeber

Verlag

Wochenschau

Seitenzahl

544

Maße (L/B/H)

20,7/14,8/3,4 cm

Gewicht

693 g

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7344-1775-7

Herstelleradresse

Wochenschau Verlag
Eschborner Landstraße 42-50
60489 Frankfurt
DE

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  • InhaltMichele Barricelli, Martin Lücke: Einleitung. Geschichtsunterricht heute1. Grundlagen1.1 Saskia Handro: Wissenschaftsorientierung und historische Erkenntnisverfahren1.2 Lale Yildirim: Historische Identitäten1.3 Christian Heuer, Hannah Van Reeth: Geschichtsbewusstsein1.4 Christine Gundermann: Geschichtskultur und Public History1.5 Johannes Meyer-Hamme, Olaf Hartung: Historisches Lernen1.6 Vadim Oswalt: Imagination im historischen Lernen1.7 Martin Lücke: Diversität, Intersektionalität und Postkolonialität1.8 Juliane Brauer: Emotionen/Gefühle2. Fachdidaktische Prinzipien2.1 Andreas Körber: Kompetenzen, Kompetenzmodelle und Graduierungen2.2 Michele Barricelli: Narrativität2.3 Martin Lücke: Multiperspektivität, Kontroversität, Pluralität2.4 Philipp McLean: Lebenswelt- und Gegenwartsbezug2.5 Peter Gautschi: Personalisierung, Personifizierung, historisches Lernen an und mit Biografien2.6 Anke John: Historische Urteilsbildung3. Empirische Befunde zum GeschichtsunterrichtMeik Zülsdorf-Kersting: EmpirischeForschung zum Geschichtsunterricht4. Konzeption und Planung4.1 Michele Barricelli: Darstellungskonzepte von Geschichte im Unterricht4.2 Meike Hensel-Grobe: Problemorientierter Geschichtsunterricht4.3 Franziska Rein: Handlungsorientierung4.4 Ulrich Baumgärtner: Lehrpläne4.5.Astrid Schwabe: Frühes historisches Lernen (nicht nur) in der Primarstufe4.6 Markus Bernhardt, Ulrich Mayer, Peter Gautschi: Themenbestimmung im Geschichtsunterricht4.7 Phillip Bernhard: National-, regional- und globalgeschichtliche Themen und Perspektiven. Raumbezüge bei der Planung von Geschichtsunterricht4.8 Sebastian Barsch: Inklusion, schulische Vielfalt und historisches Lernen4.9 Vadim Oswalt: Von der Unterrichtseinheit zur Einzelstunde. Die Bedeutung der mittleren Planungsebene4.10 Martin Buchsteiner: Phasierung und methodische Strukturierung historischer Lehr-Lernprozesse4.11 Kathrin Klausmeier: Unterrichtsmethodische Konzepte. Darbietung – Erarbeitung – Erkundung – Projekt5. Aktion und Interaktion im Geschichtsunterricht5.1 Georg Marschnig: Interaktion im Geschichtsunterricht: Sozial- und Arbeitsformen5.2 Astrid Schwabe, Christine Gundermann: Medien5.3 Manuel Köster: Aufgaben und Aufgabenkultur5.4 Holger Thünemann, Johannes Jansen: Schulbucharbeit5.5 Hannes Burkhardt: Digitalität und Social Media5.6 Peter Adamski: Lernen diagnostizieren – Leistungen beurteilen6. Entwicklungsfelder6.1 Andreas Hübner, Andreas Sommer: Umweltgeschichte und Anthropozän6.2 Matthias Busch: Fächerverbünde und fächerverbindender Unterricht6.3 Matthias Sieberkrob, Mareike-Cathrine Wickner: Sprachbildung im Geschichtsunterricht6.4 Martin Schlutow: Bilingualer Geschichtsunterricht6.5 Daniel Brandau, Sabrina Schmitz-Zerres: Data Literacy und historisches LernenAutor*innen6.6 Martin Nitsche: Zur Professionalisierung von Geschichtslehrkräften6.7 Christian Kuchler, Lukas Greven: Formales und non-formales historisches Lernen – Öffnung von Geschichtsunterricht und Geschichtslernen6.8 Nadine Fink, Sylvain Doussot: Kritikfähigkeit und historisches Denken – ein internationaler Vergleich