Produktbild: Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts
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Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts

64,00 €

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

01.07.2026

Herausgeber

Michele Barricelli + weitere

Verlag

Wochenschau

Seitenzahl

544

Maße (L/B)

21/14,8 cm

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7344-1775-7

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

01.07.2026

Herausgeber

Verlag

Wochenschau

Seitenzahl

544

Maße (L/B)

21/14,8 cm

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7344-1775-7

Herstelleradresse

Wochenschau Verlag
Eschborner Landstraße 42-50
60489 Frankfurt
DE

Email: info@wochenschau-verlag.de

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  • Produktbild: Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts
  • Inhalt
    Michele Barricelli, Martin Lücke: Einleitung. Geschichtsunterricht heute
    1. Grundlagen
    1.1 Saskia Handro: Wissenschaftsorientierung und historische Erkenntnisverfahren
    1.2 Lale Yildirim: Historische Identitäten
    1.3 Christian Heuer, Hannah Van Reeth: Geschichtsbewusstsein
    1.4 Christine Gundermann: Geschichtskultur und Public History
    1.5 Johannes Meyer-Hamme, Olaf Hartung: Historisches Lernen
    1.6 Vadim Oswalt: Imagination im historischen Lernen
    1.7 Martin Lücke: Diversität, Intersektionalität und Postkolonialität
    1.8 Juliane Brauer: Emotionen/Gefühle
    2. Fachdidaktische Prinzipien
    2.1 Andreas Körber: Kompetenzen, Kompetenzmodelle und Graduierungen
    2.2 Michele Barricelli: Narrativität
    2.3 Martin Lücke: Multiperspektivität, Kontroversität, Pluralität
    2.4 Philipp McLean: Lebenswelt- und Gegenwartsbezug
    2.5 Peter Gautschi: Personalisierung, Personifizierung, historisches Lernen an und mit Biografien
    2.6 Anke John: Historische Urteilsbildung
    3. Empirische Befunde zum Geschichtsunterricht
    Meik Zülsdorf-Kersting: EmpirischeForschung zum Geschichtsunterricht
    4. Konzeption und Planung
    4.1 Michele Barricelli: Darstellungskonzepte von Geschichte im Unterricht
    4.2 Meike Hensel-Grobe: Problemorientierter Geschichtsunterricht
    4.3 Franziska Rein: Handlungsorientierung
    4.4 Ulrich Baumgärtner: Lehrpläne
    4.5.Astrid Schwabe: Frühes historisches Lernen (nicht nur) in der Primarstufe
    4.6 Markus Bernhardt, Ulrich Mayer, Peter Gautschi: Themenbestimmung im Geschichtsunterricht
    4.7 Phillip Bernhard: National-, regional- und globalgeschichtliche Themen und Perspektiven. Raumbezüge bei der Planung von Geschichtsunterricht
    4.8 Sebastian Barsch: Inklusion, schulische Vielfalt und historisches Lernen
    4.9 Vadim Oswalt: Von der Unterrichtseinheit zur Einzelstunde. Die Bedeutung der mittleren Planungsebene
    4.10 Martin Buchsteiner: Phasierung und methodische Strukturierung historischer Lehr-Lernprozesse
    4.11 Kathrin Klausmeier: Unterrichtsmethodische Konzepte. Darbietung – Erarbeitung – Erkundung – Projekt
    5. Aktion und Interaktion im Geschichtsunterricht
    5.1 Georg Marschnig: Interaktion im Geschichtsunterricht: Sozial- und Arbeitsformen
    5.2 Astrid Schwabe, Christine Gundermann: Medien
    5.3 Manuel Köster: Aufgaben und Aufgabenkultur
    5.4 Holger Thünemann, Johannes Jansen: Schulbucharbeit
    5.5 Hannes Burkhardt: Digitalität und Social Media
    5.6 Peter Adamski: Lernen diagnostizieren – Leistungen beurteilen
    6. Entwicklungsfelder
    6.1 Andreas Hübner, Andreas Sommer: Umweltgeschichte und Anthropozän
    6.2 Matthias Busch: Fächerverbünde und fächerverbindender Unterricht
    6.3 Matthias Sieberkrob, Mareike-Cathrine Wickner: Sprachbildung im Geschichtsunterricht
    6.4 Martin Schlutow: Bilingualer Geschichtsunterricht
    6.5 Daniel Brandau, Sabrina Schmitz-Zerres: Data Literacy und historisches Lernen

    Autor*innen
    6.6 Martin Nitsche: Zur Professionalisierung von Geschichtslehrkräften
    6.7 Christian Kuchler, Lukas Greven: Formales und non-formales historisches Lernen – Öffnung von Geschichtsunterricht und Geschichtslernen
    6.8 Nadine Fink, Sylvain Doussot: Kritikfähigkeit und historisches Denken – ein internationaler Vergleich