Vor Ort
Merkzettel Warenkorb
Produktbild: Limitations and Possibilities of Dialogue among Researchers, Policymakers, and Practitioners

Limitations and Possibilities of Dialogue among Researchers, Policymakers, and Practitioners International Perspectives on the Field of Education

283,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

19.08.2003

Herausgeber

Ginsburg Mark B. + weitere

Verlag

Taylor and Francis

Seitenzahl

264

Maße (L/B/H)

23,5/15,7/2 cm

Gewicht

476 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-415-94545-5

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

19.08.2003

Herausgeber

Verlag

Taylor and Francis

Seitenzahl

264

Maße (L/B/H)

23,5/15,7/2 cm

Gewicht

476 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-415-94545-5

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

Noch keine Bewertungen vorhanden

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kundinnen und Kunden durch Ihre Meinung.

Kundinnen und Kunden meinen

Bewertungen (0)
Die Leseprobe wird geladen.
  • Produktbild: Limitations and Possibilities of Dialogue among Researchers, Policymakers, and Practitioners
  • Chapter 1 Dialogue about Educational Research, Policy, and Practice, Mark B. Ginsburg, Jorge M. Gorostiaga; Chapter 2 Dancing in the Dark, Anne Klemperer, Henno Theisens, Frans Kaiser; Chapter 3 Linking Research, Policy, and Strategic Planning to Education Development in the Lao People’s Democratic Republic, Don Adams, Geok Hwa Kee, Lin Lin; Chapter 4 Teacher Peripheralization in Comparative Education, Paul R. Fossum, Patricia K. Kubow; Chapter 5 Researching Women’s Literacy in Mali, Laurel Puchner; Chapter 6 “Other” Perceptions, Sandra L. Stacki; Chapter 7 Reinventing Research for Educational Reform, Craig G. Wishart, DeStefano Joseph; Chapter 8 Ideology in Educational Research and Policy Making in the United States, Michele S. Moses, Gair Marina; Chapter 9 Dialogue between “Academic” and “Community” Researchers, Kevin J. Gormley; Chapter 10 Enhancing Dialogue Among Researchers, Policy Makers, and Community Members in Uganda, Joseph Carasco, Nancy Clair, Lawrence Kanyike; Chapter 11 Policy Making, Critical Analysis, or Both—What Role for Educational Research?, Holger Daun; Chapter 12 “Designed” Dialogues, Susan L. Robertson, Roger Dale;