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Learning for Life in the 21st Century Sociocultural Perspectives on the Future of Education

73,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei


Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

10.06.2002

Herausgeber

Gordon Wells + weitere

Verlag

John Wiley & Sons

Seitenzahl

314

Maße (L/B/H)

24,4/17/1,7 cm

Gewicht

524 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-631-22331-3

Beschreibung

Rezension

"Throughout, the editors achieve their stated goals, moving from the conceptual to the practical, and from treating younger to older age groups. Chapter contributors, from universities and research centers in seven countries including the US, appear to be experts in their areas. They present both their own research findings and reviews of others research. [...] The book is generally organized well, with a synoptic afterword by Luis Moll [...] Interested readers should find the book useful. Summing up: Recommended. Upper-division undergraduates and above." P. M. Socoski, City College, Choice, March 2003

" Learning for Life in the 21st Century is an impressive and ambitious book." Carey Jewitt, University of London, Educational Review, Vol.55, November 2003

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

10.06.2002

Herausgeber

Verlag

John Wiley & Sons

Seitenzahl

314

Maße (L/B/H)

24,4/17/1,7 cm

Gewicht

524 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-631-22331-3

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  • List of Contributors vii

    1 Introduction: Sociocultural Perspectives on the Future of Education 1
    Gordon Wells and Guy Claxton

    Part I Issues and Developments in Sociocultural Theory 19

    2 Education for the Learning Age: A Sociocultural Approach to Learning to Learn 21

    Guy Claxton

    3 Becoming the Village: Education Across Lives 34
    Jay L. Lemke

    4 The Gift of Confidence: A Vygotskian View of Emotions 46
    Holbrook Mahn and Vera John-Steiner

    5 From Activity to Directivity: The Question of Involvement in Education 59
    Pablo del Río and Amelia Álvarez

    6 Sociocultural Perspectives on Assessment 73
    Caroline Gipps

    7 Teaching, Learning, and Development: A Post-Vygotskian Perspective 84
    Anna Stetsenko and Igor Arievitch

    Part II Pre-School and School-Age Learning and Development 97

    8 Emerging Learning Narratives: A Perspective from Early Childhood Education 99
    Margaret Carr

    9 Semiotic Mediation and Mental Development in Pluralistic Societies: Some Implications for Tomorrow's Schooling 112
    Ruqaiya Hasan

    10 Learning to Argue and Reason Through Discourse in Educational Settings 127
    Clotilde Pontecorvo and Laura Sterponi

    11 Developing Dialogues 141
    Neil Mercer

    12 Supporting Students' Learning of Significant Mathematical Ideas 154
    Paul Cobb and Kay McClain

    13A Developmental Teaching Approach to Schooling 167
    Seth Chaiklin

    14 Standards for Pedagogy: Research, Theory and Practice 181
    Stephanie Stoll Dalton and Roland G. Tharp

    Part III Post-Compulsory, Adult and Professional Learning 195

    15 Inquiry as an Orientation for Learning, Teaching and Teacher Education 197
    Gordon Wells

    16 Can a School Community Learn to Master Its Own Future? An Activity-Theoretical Study of Expansive Learning Among Middle School Teachers 211
    Yrjö Engeström, Ritva Engeström and Arja Suntio

    17 Cultural Historical Activity Theory and the Expansion of Opportunities for Learning After School 225
    Katherine Brown and Michael Cole

    18 Building a Community of Educators versus Effecting Conceptual Change in Individual Students: Multicultural Education for Pre-service Teachers 239
    Eugene Matusov and Renée Hayes

    19 Organizing Excursions Into Specialist Discourse Communities: A Sociocultural Account of University Teaching 252
    Andy Northedge

    20 Afterword 265
    Luis C. Moll

    Bibliography 271

    Index 297